El presente trabajo es realizado con la intención de enriquecer y
reforzar conocimientos que quizás se han ido olvidando con el paso de los años,
mediante esto, podemos ver que los niños en la actualidad requieren de un
acompañamiento constante por parte del adulto mayor encargado de el, para así
hacerles más fácil un crecimiento sano para el infante, requiriendo esto
paciencia y entrega absoluta a este gran avance que esta por dar cada niño. si
esto no se logra, como lo es notorio en la mayoría de los casos, se puede notar
que los niños son inseguros y temerosos a la hora de arriesgarse hacer algo que
les cause curiosidad, para ellos es importante, hacer lo que el instinto les
genere para así adquirir experiencias obtenidas por ellos mismos, dándole esto credibilidad
en ellos mismos.
OBJETIVO GENERAL.
Determinar el nivel de desarrollo de la noción de
la conservación de la cantidad continúa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Identificar como ha sido el
proceso de la niña, para así mirar qué medidas tomar al respecto de
su etapa pre operacional, permitiendo su libre expresión, sin limitarla a
la hora de manifestar sus opiniones.
Analizar cada
respuesta de las preguntas realizadas, para así enterarnos de cómo
va ella en su aprendizaje.
Esta etapa se extiende desde los dos años a los siente años de
edad y se caracteriza por un afianzamiento de la función simbólica y hacia una
inteligencia más representativa. Basada en esquemas de acción internos y
simbólicos, el niño ya no manipula la realidad a través de los sentidos, sino
que puede hacerlo mentalmente evocando aquello que no está presente. Los
mecanismos de asimilación y acomodación continúan operando, pero en esta etapa
lo hacen sobre esquemas representativos de la realidad y no tanto en prácticos.
Piaget, define esta etapa,
como una etapa de transición hacia el pensamiento lógico y operacional.
Caracterizada por un pensamiento irreversible y centrado en sí mismo, ósea,
egocéntrico, no son capaces todavía de ver el punto de vida del otro, de
modo que resulta imposible que haga juicios lógicos.
En esta etapa, además, el niño ya no esta tan centrado en la acción,
sino en la intuición, ya que puede evocar experiencias pasadas, y por lo tanto,
anticiparse a la acción. La inteligencia pre operacional, es reflexiva, de modo
que se acerca más a la investigación y a la comprobación.
Gracias al desarrollo del lenguaje, está, pasa a ser una experiencia
privada para convertirse en socializada y compartida.
En esta etapa, el niño usa
lo que Piaget denominaría como "preconceptos", que tendrían la
particular visión deformada del niño que todavía no tiene la capacidad de
pensar lógicamente.
En esta historia vamos hablar de Xiomara Henao Cardona es una niña de tan solo 5 años de edad se dice que se desenvuelve con una motricidad, una personalidad muy bien desarrollada, es extrovertida tiene una familiarizacicón con la naturaleza sin temor a nada puesto de que siempre se a rodeado de ese hábito le encanta compartir sus conocimiento con aquellas personas en las que se sienten que en algún momento están con alguna duda sobre ello, también le gusta compartir con su familia, sus cocompañeros dice que su hermana es su mayor felicidad que ella desea que esten juntas siempre y así poder enseñar lo que ella sabe para poder hacer una idea diferente sobre los inceptos. Xiomara esta en una etapa donde a ella le encanta jugar explorar y dirigir situaciones donde se vea que se juega un papel al mando, además de ello también le encanta ir a sus clases de danza artística, de plastilina; gracias a ello es probable que por ese motivo la niña tenga un pensamiento pre oporcional con un desarrollado incomparable
Aceptación
de la igualdad de la cantidad de las dos esferas.
¿Comemos la misma cantidad de pan?
SITUACIÓN
#2
Primera
transformación
¿Tenemos la misma cantidad de pan
para comer?
¿Cómo lo sabes?
SITUACIÓN
#3
Contra
argumentación.
Si el niño da una respuesta
de no conservación.
Fíjate que el pan largo es más delgado que el redondo
¿No crees que por eso se ve que tiene más?
¿Qué crees tú?
Si el niño da una respuesta
de conservación.
Mira este pan está más largo
¿Hay más cantidad para comer en el pan largo que en el pan redondo?
Ayer pedro me dijo que en el pan largo había más para comer. ¿Quién
tiene razón?
SITUACIÓN #4
Retorno empírico: Anticipación y comprobación de la igualdad.
Si vuelves hacer el pan redondo, ¿Vamos a comer la misma
cantidad?
(El niño transforma el pan alargado a una esfera y el educador pregunta
por el resultado)
SITUACIÓN #5
Segunda transformación.
El educador pide al niño transformar la esfera en varios pancitos
pequeños (8 a 10)
SIMPLISTA. ¿Por qué las piedras no se mueven? ¿Por qué sale el sol?
INTERPRETACIÓN: Se le hizo las anteriores preguntas ya mencionadas y ella respondió de manera adecuada, según su edad, se puede evidenciar que esta en la etapa idónea, por lo tanto, mantiene un buen nivel de razonamiento al momento de responder, se expresa de manera lógica y argumenta el porque estos efectos. IDIOSINCRÁTICO
¿Tu con quién vives?
INTERPRETACIÓN: Xiomara respondió adecuadamente, se puede evidenciar que ella esta en un nivel efectivo de pensamiento, actos y sentimientos. Identifica el parentesco con su familia de manera clara y concisa. ABSOLUTO. ¿Por qué una bolita es mas grande que la otra?
INTERPRETACIÓN: Según lo observado se logra evidenciar que Xiomara, tiene la capacidad de describir adecuadamente lo que logra captar a simple vista. INACCESIBLE. ¿Por qué quieres a tu mamá? ¿Por qué quieres a tu papá?
INTERPRETACIÓN: Se evidencia que Xiomara, tiene claro en su inocencia y su corta el edad, sus sentimientos por cada uno de sus progenitores. JUEGO SIMBÓLICO.
Vamos a jugar al pescador.
INTERPRETACIÓN: Se puede evidenciar que Xiomara, esta en una etapa donde el juego simbólico, es para ella una manera de imitar situaciones de la vida real de forma adecuada. IMITACIÓN DIFERIDA.
Juguete favorito.
Juguemos a la familia.
INTERPRETACIÓN: Se puede evidenciar que Xiomara, esta en una etapa donde expresa experiencias, ya sea por lo que ha vivido con su familia o en un entorno donde lo vivió, por ende, la niña, tiene una imagen o representación mental de la realidad, por lo tanto, se nota que corresponde a las actividades propuestas. LENGUAJE EXCLUSIVO. ¿Cuál es tu canción favorita?
INTERPRETACIÓN: Se logra evidenciar que en su entorno familiar, le han enseñado a valorar lo que forma la naturaleza, siendo "sol solecito" su canción favorita y bien claro, dice sus razones del porque.
